METHODOLOGICAL QUALITY ON ACADEMIC RESEARCH REPORTS FROM NURSING STUDENTS

J Alonso-Trujillo, A Alonso-Ricardez, AL Ordoñez-Monroy, LD Cruz-Martínez

Abstract


Introduction: Methodological quality of academic research report is a multidimensional concept that includes design, methodology and analysis of information used, and others. To compare the methodological quality of investigations realized by nursing students. Observational, prospective

Aim: Methodology: analytical and cross study. Relational level. Comparative design. We constructed instrument type inventory in that 15 criteria were registered to measure and assess methodological quality from a positivist perspective.

Results: Were observed differences between the academic groups (p = 0.000). The best academic group was "E" with 27.96 ± SE 0.76, whereas the group with minor qualification was "D" with 17.72 ± EE 0.78, nevertheless, analysis post hoc demonstrated that actually three groups exist with different methodological quality.

Conclusions: Attributes as experimental design, probability samples for size and selection, random samplings, managing of categorical and numerical variables processed correctly using specialized software, well-interpreted hypotheses test, as well as coherence between aim, results, discussion, and conclusions, they allowed to estimate that methodological quality on academic research reports evaluated, it is with major bad quality frequency


Keywords


Competency-Based Education, Meta-Analysis, Methodology, Statistics, Students nursing

Full Text:

PDF

References


Allais, M. (1997). La formación científica. Revista Criterio, (2205).

Alonso TJ. (2014a). Diseño y validación de un instrumento para medir la formación científica en estudiantes de Enfermería. (Doctorado). UNAM, México.

Alonso TJ. (2014b). Formación científica en enfermería. Un concepto que debe evolucionar. Revista CuidArte, 3(6), 6-13.

Alonso TJ, & Álvarez RD. (2013). Formación científica en la licenciatura en Enfermería. Cuidarte «El arte del cuidado», 2(4), 40-47.

Aravena TP, Cartes VR, & Manterola C,. (s. f.). Productividad y calidad metodológica de artículos clínicos en cirugía oral y maxilofacial en Chile: Período 2001-2012. Revista chilena de cirugía, 65(5), 382-388. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-40262013000500003

Argudin Y. (2010). Educación Basada en Competencias. Nociones y Antecedentes. México: Trillas.

Gómez RM, & Valdez AI. (2014). Formación científico básica del profesor. Divisón de Ciencias Básicas. Facultad de Ingenieria. Recuperado a partir de http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_65.pdf

Landeros OE, Salazar GB, & Cruz QE. (2009). La influencia del positivismo en la investigación y práctica de enfermería. Index de Enfermería, 18(4), 18-31.

Manterola C, Vial M, Pineda V, & Sanhueza A. (2009). Revisión sistemática de la literatura con diferentes tipos de diseños. Int. J. Morphol, 27(4), 1179-1186.

Morales OA, Rincón AG, & Romero JT. (2005). Cómo enseñar a investigar en la universidad. Educere, 9(29), 217-224.

Oltra RE, Rich RM, Orts CM, Sánchez LD, & González CP. (2013). Competencias de investigación en las especialidades de Enfermería. Enfermería Clínica, 23(5), 225-230. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2013.07.006

Orellana Y, A., & Sanhueza A, O. (2011). Competencias en Investigación en Enfermería. Ciencia y enfermería, 17(2), 9-17. https://doi.org/10.4067/S0717-95532011000200002

Peñaloza, FJL, & Vargas, PCG. (2008). ¿Qué debe cambiar en el aprendizaje de la Estadística en las ciencias del comportamiento? XIV Jornadas ASEPUMA, II Encuentro internacional.

Pineda V, Manterola C, Vial M, & Losada H. (2005). ¿Cuál es la calidad metodológica de los artículos referentes a terapia publicados en la Revista Chilena de Cirugía? Revista chilena de cirugía, 57(6), 500-507.

Sackett DL. (1986). Rules of evidence and clinical recommendations on use of antithrombotic agents. Chest, 89(2 suppl), 2S-3S.

Supo, CJ. (2014). Seminario de investigación científica. Arequipa, Perú: Bioestadístico.com. Recuperado a partir de Bioestadistico.com; 2014. Recuperado a partir de: http://seminariosdeinvestigacion.com/sinopsis

Supo J. (2017). Portafolio de Aprendizaje. Masterclass 2017. Cuarta Cumbre Anual. Guatemala. Bioestadístico.com.

Sureda J. (2009). Las causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el profesorado. Revista Iberoamericana de educación, (50), 197-220.

Torres, JA. (2010). Competencias en educación, ¿lo idóneo para un país como México? En Educación por competencias ¿lo idóneo? (p. 34). México: Torres Asociados.

Treviño Z, & Sanhueza O. (2005). Paradigmas de investigación en Enfermería. Ciencia y Enfermería., XI(1), 17-24.

Wilson JD. (1995). Cómo valorar la calidad de la enseñanza. Madrid: Paidos Educador.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2018 International Educational Applied Scientific Research Journal